天水师范学院助力乡村振兴社会实践成果丰硕

深耕陇原沃土，青春点亮乡村——天水师范学院社会实践交出硬核成绩单

“你们大学生来村里，除了拍照还能干啥？”这句话，我2018年刚接手社会实践指导工作时，在秦安县王窑镇听过不下十次。如今八年过去，还是那个村，村民老李见了我就喊：“快让娃娃们再来，咱家花椒今年又增产了！”这转变背后，是天水师范学院用脚步丈量出的乡村振兴答卷——2026年暑期，全校37支实践团队深入陇南、天水12个乡镇，直接服务群众超8000人次，带动产业增收预估470余万元。数据冷冰冰，但每个数字背后，都是滚烫的青春。

把论文写在大地上：科技小院结出“智慧果”

今年七月，我跟着生物工程学院的“陇薯培育团”去清水县白沙镇。带队的王教授蹲在田埂上，裤腿沾满泥，手里捏着一株脱毒马铃薯苗：“这品种抗晚疫病，亩产能多四五百斤。”旁边的技术员小陈——去年还是学生，今年已考上驻点研究生——正用手机给老乡演示水肥一体化系统。这不是临时起意的帮扶。2025年起，学校在三个乡镇挂牌“科技小院”，师生长期驻扎，把实验室搬到了地头。最让我触动的是，数据台账显示：经过两年跟踪，当地马铃薯种植户的农药使用量下降了37%，而平均售价反而提升了22%。老乡们不再问我“拍照没用”的问题，反而主动来问：“下一批苗啥时候发？”

这种“田间到课堂”的反哺，也让教学变了味。去年有学生写论文，数据全部来自自己扎在合作社的追踪记录，导师评价是：“这种论文，评委一看就知道不是闭门造车。”

让非遗“活”起来：文化赋能激活乡村记忆

乡村振兴，不能只盯着产值数字。今年暑假，我偶然路过甘谷县磐安镇，被一阵锣鼓声吸引。原来是我校非遗社团的十几名学生，正带着留守老人和孩子们排练省级非遗“甘谷皮影戏”。领队学生林一诺晒得黝黑，兴奋地告诉我：“我们给老剧本配了字幕、加了互动环节，还在抖音直播，一场下来观看量破两万！”更让我意外的是，他们把皮影戏元素做成了文创衍生品——书签、手机壳，甚至和镇上小作坊合作，把传统剪纸图案复刻到土特产包装上。三个月后，镇上蜂蜜的线上销量翻了番，老板乐呵呵地说：“城里人冲着这‘文化味儿’下单的。”

这让我意识到，文化传承不是把老东西封存在博物馆，而是让它长出新的枝桠。学校做的，恰恰是用年轻的理解力，给乡村记忆装上了当代的“接口”。

青春接力：从支教到产业帮扶的闭环

很多人觉得，暑期社会实践就是“一阵风”。但天水师院的做法，更像“种一棵树”。2026年，来自教育学院的“萤火虫支教队”第8年走进武山县沿安乡。带队教师坦言，最初几年确实效果有限，直到他们发现：孩子成绩上不去，根源是家长外出务工、家庭教育缺失。于是支教队调整策略，不仅辅导作业，还开设“亲子连线课堂”，每周固定时间让孩子和父母视频分享学习成果。更关键的是，支教队和当地学校共建“乡村家庭教育指导站”，培训了32名本土教师，把教育帮扶的接力棒真正递了出去。

此同时，商学院团队在支教的基础上切入产业：他们帮助沿安乡的枸杞合作社搭建电商平台，培训了6名本地“新农人”主播。支教的孩子里，有个叫小美的姑娘，跟着大学生学会了直播带货，今年暑假她用自家账号帮邻居卖出了300斤枸杞，挣的钱够交一学年学费。她妈妈说：“你们这些大学生，不光教知识，还教本事。”这就是闭环——教育帮扶产生内驱力，产业帮扶提供可持续性，而链条的每一环，都由一届届学生接力完成。

站在2026年深秋回望，天水师范学院的实践足迹早已不是简单的“暑期作业”。它变成了一座桥梁，让高校的智力资源稳稳落在田间地头，让青春的想象力与乡村的真实需求发生化学反应。或许，这才是乡村振兴最需要的那股“活水”——不喧哗，但润物无声。